纯纯莲子

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在我这里进行儿童声乐学习的很多孩子在唱歌的时候都不注意自己的咬字，造成歌词唱的含糊不清。有的孩子因为一些语言习惯的问题喜欢扁着嘴说话，造成下巴紧张，声音僵硬；有的孩子歌唱时咬字的喷吐能力差，造成歌唱咬字时缺乏字头；还有的学生虽然歌词唱的很清楚，但是让人听了觉得平淡乏味，不能打动人心。说到底这些问题都是跟咬字有关系的。说到这我想可能有些家长觉得有疑问了，我的孩子学唱的歌曲都是中**，用的就是我们平时说话的语言，怎么会唱不清楚呢？其实我们歌唱的时候要求的咬字是以生活口语为基础，但又要求比生活口语咬字吐字更优美、幅度更大、更具有穿透力，即比生活口语更为夸张。一个汉字一般可分解成字头（韵头）、字腹（韵腹）、字尾（韵尾）三个部分（比如《大海啊故乡》中海hai字头是h，字腹是a，字尾是i；大da字头是d，没有字腹，字尾是a），在歌唱中起到不可忽视的作用。其中，字头是一个字的先导，它喷吐的质量直接影响到字腹和归韵的正确与否。而字腹是一个字的核心，它必须咬得稳定、从容。字尾是一个字的结束，又是字腹的延伸，这个“尾”收得如何，直接影响到字意和情感的表达是否圆满。在儿童歌曲中，基本上分为两大类型歌曲，即欢快的和抒情的。在表现欢快歌曲时，要把声母和韵母作为两个独立的结构单位互相拼合，在这样咬字吐字方法的基础上，才能把快节奏中的字和旋律唱清楚。如：《七色光之歌》歌曲通过对阳光的赞美，描写了少年儿童在幸福生活中茁壮成长的情景，演唱时要朝气蓬勃富有激情。其中歌词“明天我们去创造七彩世界，唻唻唻唻……”这个歌曲特点就是“快”，如何唱得既能跟上节奏，又能咬字清楚呢？对于歌曲中的每个字，声母咬的要准确、快速，（声母、韵母孩子在小学一年级的时候都应该学过了）声母咬完之后，马上与韵母迅速结合，立刻唱出每个字的韵母。在交代韵母的运腔过程中，无论是单韵母的拖腔（我wo就是由声母w和单韵母o组成），还是复韵母的拼合运腔（彩cai就是由声母c复韵母ai组成），以及字尾的归韵、收声，唇、齿、舌、牙、喉、腭的配合动作都要非常轻巧、灵活、敏捷，这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。在咬字、吐词、拖腔、归韵、收声的过程中，都不能大意，必须要用“心”念字，在这个基础上演唱快速歌曲，就能达到“字正腔圆”的目的；表现抒情类的歌曲时，如在《雪绒花》这首歌曲中：曲调慢而有序，咬字时把字头、字腹、字尾要交代得非常清楚，这就要在拖腔过程中，不急于归韵，过早的归韵就会出现沉重的鼻音，当在快唱完这个字的韵尾处时，再快速归韵，这样有利于歌唱声音的连贯和感情的充分表达，从而提高整部歌曲的完整性。我们平时毕竟说话要多于唱歌，那么怎样利用我们平时的说话来提高歌唱中的咬字呢？ 1. 反复朗诵歌词、读绕口令，要求孩子慢慢读歌词，用朗诵的感觉带上感情去读，一方面可以把每个字咬的很清楚，另一方面孩子有感情地朗读完之后，在歌唱时就会把感情和语气加进去，有助于歌曲的情感表达。 2. 对有些学生在咬字时缺乏力度的问题，应加强她们在咬字时的喷吐力训练，可以找一些声母与单韵母所结合的字进行练习，如“妈（ma），地（di），土（tu）”等。0 e6 v0 l- h- e1 `: F' S- T 歌唱训练并不单纯是掌握使用技巧，还必须把握语言的规律，借助于语言的功能才能完成表情达意的目的。这样孩子在学儿童声乐的同时也提高了孩子的朗诵能力，增强了孩子的语言表达能力，一举两得呀：）

2012-01-09 10:49:19

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